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共美交流 激情绽放
——记小学部期末班主任工作叙事
“朔风厉严寒,阴气下微霜。”小学部老师们不畏严寒,于2016年1月20日下午在年段组长的带领下分段召开了班主任总结大会。这次总结会与以往不同,老师们围绕共美德育的话题展开了班主任叙事活动。他们各有各的亮点,各有各的特色。
刘孟:我若芬芳 蝴蝶自来
低段组刘孟老师谈到这学期虽只是短暂的工作,却完成了一件班级大事,那就是家委会工作。杨虹萍老师说过:活动是班级的生命。要想把班级活动开展得有声有色离不开家长的支持与配合。虽然她们班的家长都比较支持她的班主任工作,但一直以来没有形成一股实实在在的力量。本学期,她和家长们积极把“家委会”的成立提上了日程。
王君扬:好雨知时 润物无声
王君扬老师发言中提到这学期,樊校提出的“共美”德育,她以这样的教育理念,带领学生一步一步往前走。九月缅怀先烈,让孩子们明白今天的幸福生活来之不易;十月有趣的数学活动,让同学们把数学运用到了生活中;十一月孩子们矫健的身影奔跑在赛场上;十二月全班一起度过快乐的平安夜。月月有活动,学生全员参与,从而让孩子们喜欢上学校。
任巧:爱与责任
学前班任巧老师就自己担任学前班工作谈了爱心、耐心、责任心的重要性。她对孩子循循善诱,耐心细致地进行教育,多表扬、多鼓励、多给孩子们赞许的目光,少批评、少指责。用缩小镜看学生的缺点。在平时的接触了解中增进师生间的友谊。孩子们慢慢地适应了她的教育。当她指正孩子不足时,孩子能立即改正,接受老师的态度并愿意改正。她立志做一个孩子们心中的好老师,家长眼中的好班主任。
刘岩:为爱前行
刘岩老师把自己教育班级中的问题学生的一些经验和大家进行了交流,从班上问题学生的身上我们发现了她的爱心,发现了教育是件多么奇妙、有趣的事情。她很感谢孩子让她懂得该如何用爱对待小朋友,如何让他们开心并且自己也幸福着。一学期以来,她从布置美的教室到建立美的班级体再到培养美的学生,这一路走来,回头望望学生在成长的同时自己也成长了很多很多。
魏政瑀:孩子,让我牵着你们的手同行
魏老师做了共美班级的介绍,七彩苑中的共美生活,“七彩精灵”在共美德育一系列共美活动中的种种展示,孩子们宛若天使。他的课件制作精美,发言态度诚恳,语言朴实,他对工作兢兢业业,而给孩子的则是一份满满的的爱。孩子们在各尽其美中共同成长。在班级常规管理方面做细做实,利用班规规范学生,美人美事在班级层出不穷。他的发言赢得了大家最热烈的掌声。
牟春苗:加强与家长联系,共同促进孩子发展
她始终觉得,一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大,如果得不到家庭的响应与合作,必然是势单力薄的。本学期,通过中秋节做月饼的活动、小学生的入队仪式活动、小学部的运动会、及家长会的活动中,以及平时和周末家长接送孩子的时候,表达自己对教育孩子的看法,了解学生在家的学习与生活情况,也向家长汇报其子女在校的情况,争取与家长的教育思想达成一致。对个别学习有困难的学生,和家长共同探讨、交流对学生的教育情况,收到了较好的效果。
钟福英:润物于无声 育人于无形
她围绕班级共美文化谈了自己的观点。她认为共美教室的创建旨在营造班级独特的文化艺术品位,提高班级的凝聚力和集体荣誉感。使学生在优雅的环境中学习和成长,培养学生“发现美,热爱美,创造美”的优良品质和高尚情操,进而提升学校整体对外美的形象,让学生的心灵得到净化和陶冶。
陈玉会老师:良好的班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标,而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。
宁卫霞老师:为了使自己无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号,我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和学生心理特征开展工作。工作中,我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上,潜心致学,身体力行,用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵,激起学生思想上的共鸣。我相信“身教言传,水滴石穿 ”。
蒋冰梅老师:如果说学生是产品,那么班主任这一角色,时时刻刻影响着我们的每个产品;班主任不经意的一句话,可能会影响到我们学生的一生;班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。
周金菊老师:班主任工作的秘诀就是"爱"。1、爱就是了解,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐。2、爱就是关怀,是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。3、爱就是尊重、理解。信任学生是消除教育盲点的基础。4、爱就是责任,爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。
梁超老师:本学期继续担任3年级3班的班主任工作。在部门的统筹安排和年级组的统一部署下,虽然身体情况特殊,但仍然一丝不苟地完成了各项教育教学工作。经过一学期的努力,班级班风建设又得到了又一层面的提升。下一学期,还将会在班级文化建设方面探索研究,呈现更多成果。
罗彦兴老师:在教育教学过程中,作为从教者要始终贯穿一条线——“重视德育,教会学生做人”。教会学生正确认识和评价自己,老师要在各方面注意为人师表,关心爱护学生,遇顺境不骄傲,遇逆境不消沉,乐观开朗;在学生面前表现对人生的热爱,对事业的追求,乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生,以轻松愉快、积极向上的心境迎接晨起的朝霞。
范友兰老师:班干部的培养从小事做起
范老师认为,班主任工作多而杂,对班上的学生班主任都要付出爱,要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。爱就是尊重。尊重学生要尊重学生的人格。我们首先要放下“师道尊严”肯于“蹲下身子与学生进行对话”,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。爱学生就要了解学生,了解孩子的兴趣、爱好、特点,以便因材施教。培养小干部,发展孩子的能力。班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。为了培养孩子们自己动手能力和班干部的组织能力,我在民间工艺课上再次进行班干部的领导能力的培养和锻炼,让班干部来组织孩子们在宽松、快乐、自学、自乐,互相帮助,互相学习的环境下完成民间工艺课的任务。
何祯祯老师:让孩子在共愿共美中成长
五年级的学生,对身处的世界有着更多了解的愿望,对生活中人与人之间的关系也变得更加重视起来,我正需要用班风的建设来引导孩子们在共同的愿景中共美地成长。
何老师确定了 活泼,友爱,文明,好学,自主为五年级(3)班的班风。本学期,他们班级的全体师生,仅仅围绕这“十字班风”,珍惜每一次的机会,在每一次的活动中,每一日的学习中,每一天的生活中,不懈追求,不断努力,仿佛向日葵,始终朝着美丽的阳光,坚定积极地成长着,就为了等待明天绽放灿烂的笑脸!
周冰老师:在班级共读中快乐成长
周老师将阅读放在课后第一位,会定期推荐书籍,如《影响世界的100位名人》《中华上下五千年》。三年级时,他们阅读了杨红樱的淘气包马小跳系列,四年级时,他们阅读了曹文轩系列,五年级时,则是阅读沈石溪动物小说系列和《荒野求生》。在六年级这个关键时期,知识面的拓展尤为重要,所以,根据青白江的语文期末考试命题特点,我有针对性的向孩子推荐了知识内容丰富的书籍,让孩子们在闲暇时间爱上阅读,并从中积累知识,拓宽视野。
唐璎老师:做自己的主人
学期初始唐老师在建设最美班级的方案中,经过孩子们的讨论,一致决定为班级取名雏鹰书苑,寄予希望36只小雏鹰爱上阅读,用知识将自己稚嫩的翅膀变得更加刚强。在讨论中让孩子们明白,只要你想,谁也捆绑不住你的翅膀!只要你们勇敢地张开双臂,迎接暴风雨的挑战,你们就将成为雄鹰!
与此同步,还定下了班级目标“做自己的主人”,并具体了内容:学会控制自己;主要任务学习; 主动阅读课外书籍;主动请教老师; 主动完成作业; 主动拓展知识。
罗燕老师:转过敏感区遇见爱
罗老师详细讲述了班内一名新生入班后和同学们一起感化这名孩子,让孩子尽快融入班级,融入学校生活的过程。罗老师认为谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一个孩子,做到爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格。这种“爱”源于高尚的师德,这种“爱”意味着无私的奉献,这种爱是稳固的、深厚的,这种爱能超越一切。
刘佳老师:关爱差生,促进成长
刘老师认为尊重、信任后进生,保护后进生的自尊心。后进生的缺点、毛病是长期形成的,并不是一时半刻就能立即改好的。他们有上进心,有要改好的良好愿望,但是他们长期形成的拖拉、敷衍、不认真的毛病在不自觉中就会露出头来。这时老师要注意及时地发现并加以提醒纠正。切忌一棍子打死,认为这个学生已不可救药。要有耐心和恒心,要给他们时间,充分地尊重和信任他们,给他们信心,教给他们方法,让他们重新改正缺点。对后进生的教育转变不是一蹴而就的,不能一劳永逸,要在他们的反复中看到他们的进步,认真反复抓,耐心抓反复。
是的,孩子就是我们的骄傲,孩子的精彩就是我们的精彩。给他们一片天空,任他们飞翔;给他们一片汪洋,任他们遨游。
“美是一种形式,也是一种价值,更是一种生命的体验;美是生命的源泉,也是人生的最高境界。”在樊校长提出的共美文化熏陶下,在共美文化的建设中,老师们走进共美德育殿堂,群星璀璨。见证着孩子的成长,见证着老师的热情,感觉是一件多么幸福的事,我也相信大家能把班主任工作做得更好、更实、更细,让孩子们在共美环境中享受共美德育,学习共美文化,做最幸福的为明小学生,让孩子们在阳光下各尽其美,各展其美。