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共美,我们在行动
——记初二年级期末叙事述职报告会
十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁;三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。教师这份塑造灵魂的事业,对于为明的教师们来说,不仅是教书育人,培养更多优秀的人才,更是一份不懈的耕耘与坚持。期末之际,经过老师们精心的策划准备,2016年1月11日下午四点10分,初二年级“共美,我们在行动”期末叙事述职报告会在阶梯教室三准时召开。这次叙事述职报告会,意在总结本学期工作的内容、取得的成绩、存在不足以及对以后工作的计划,给老师们搭建了一个互相交流、互相学习的平台,提高了教师团队的整体素质。
包云老师对17、1的情况进行了总结。她说:初二一班这朵迟开的花朵,一年来,在老师们的精心呵护下由平凡、普通到今天的有声有色。相信未来的日子虽任重道远但17、1全体同学定会一路走去,春暖花开!
李云璟老师的教育叙事题为《我们一起经历的暖调青春》,以告别自己的教育“初恋”,迎接自己的教育“新欢”作为开场,讲述了新建班级中,某女生因性格孤僻而无法融入班级,通过李老师的再三鼓励,最终当选为班级体育委员,并在处理班级人际关系方面逐渐取得进步的故事;面对进入初二青春期的班级孩子们,李老师通过在信息技术高速发展的今天,已经快被人们遗忘的“书信”形式跟孩子们进行了两次深入的沟通和交流,逐渐打开孩子们青春期的心门,帮助他们战胜青春期的困惑和烦躁!
蔡芬老师《牵蜗牛散步》的故事告诉我们:教师正是文中提到的那位牵蜗牛散步的人?作为一名教师,我觉得严格的要求孩子是理所当然的,所以在孩子犯错的时候,事情没有做好的时候,不会的时候,我会去责备他,我会心情急躁、焦虑和不耐烦,恨不得抱着、背着她,替他往前走,实际上在我们的教育中,有时应该停下脚步,调整好自己的心态,把自己主观的想法放到一边,静下心来倾听孩子的声音,慢慢掌握住孩子的自然成长规律,不慌不忙,任由孩子的小手牵着我们的大手前进……
龚定金老师讲解的主题是共美共明,感恩发展——我与成都为明一起成长。围绕“我为什么来为明、风雨过后是彩虹、有爱才有教育三个方面谈到了自己的感受,龚老师严格的管理,科学的引导,温暖的人文关怀,齐抓共管,让我们坚信为明的明天会更好!
代云莉老师用朴实的语言,表达了最真实的感情,案例生动有趣,展示了教师的教育智慧。通过案例,可以看过教师和学生相处融洽,有深厚的感情。
段保安老师详细的总结了自己在初中部德育工作和组建初中部女子国旗队工作方面的优势和不足。并坚定的认为良好的道德品质是学生成长的基础和前提,加强和改进每一位学生的思想道德建设,是我们每一位教育工作者的责任和义务,特别是作为一位德育干事更应该以无私的奉献精神投入到德育创新和德育教育中去,让孩子健康快乐的成长。
陈莉老师讲述了本学期参加深度课堂大赛前的备课准备。从《手册》的学习到组内老师的帮助,加上学信科技的支持,让曾经迷茫的她找到了方向。学生们的课堂互动和积极参与,让她和学生之间不再陌生。她相信幸运总是青睐有准备的人。一切的成功和幸运都来自于周围的帮助和自己的努力。她会为实现“共美课堂”,坚持不懈地踏实走好每一步。
李易容通过发现当代中学生对音乐的崇洋媚外对民族音乐的无情屏蔽从而闹得笑话,进行了一次“洗脑”式的教学与将课堂交给学生的尝试,最终带领孩子们回归本土音乐文化的主流走进神州音韵的教学案例,无疑她成功,这是一门真正的素质课。
毛胜军老师用他那幽默的语言带领我们走进他十年随想:“十年前,教师的职业犹如牧师走到我面前:“无论贫穷或疾病,无论生老或病死,你愿意娶她吗?” “我愿意!” 心中豪迈——我坚定不移的娶了她。赢得在场的热烈掌声!他认为教育应是这样的:“教育从低到高分为三个层次”——教育的最低层次是管压,能做什么,不能做什么;做了什么怎么办,不做什么怎么办,----这就是我们对学生最基本的要求,但我们完全要求到了吗?教育的第二层次是疏导,我们可以做什么,怎么做;我们做了什么会怎样,不做会怎样----这就要求我们教育工作者对孩子们进行必要的疏导,让其能走入正确的轨道。
从李佳璐老师的身上,我们看到了一个新教师对教育的热情,也看到了一个新教师不断学习不断进步的过程。作为一名教育者,要想收到好的教育效果,就必须要付出你的真心与努力,教育才能起到事半功倍的效果。
王颖老师讲述了中途接班的经历以及参与深度课堂改革的体会,让我们看到了一位青年教师对教育的执著以及教育的智慧。“一花一世界,一鸟一天堂”,王颖老师用自己的眼睛感知教育生活中的真善美。这里有母亲的呵护,朋友的问候,老师的关心,一丝一缕中都寓含浓浓深情。
李侠老师结合自身的经历,讲述了在近十年的教育道路上的一些感想:等待,等待花朵绽放,绿树成荫。孩子的成长需要一定的时间和空间,李老师通过讲述和孩子的故事,让我们明白了要尊重孩子的成长,不可急于求成。
徐雨轩老师用他那极富魅力的语言带领我们一起走进他和5班的那点事。。。。 他回忆了他和5班在一起幸福而快乐的时光……他用自己的满腔热情、知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长,并肩前行,学生因为有他的陪伴而快乐,他因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时,他对教师这一职业有了更深刻的理解:爱是教育的魂,没有爱就没有教育。
民国著名学者龚宝善认为,教师能力应有教导能力和行政能力构成。其中,行政能力包括处理各项教学事务的能力、处理偶发事件及临时工作的能力等。教室里的突发事故,总是在我们不经意的时候冒出来。阳玲老师能机智地抓住突发事件的机会,对孩子进行情感教育,抱着认同他们、欣赏他们的态度,并以合理的方式告诉他们:“这是不对的!”这比单纯的责骂更具有说服力度和教育力度。
乔燕老师通过精心挑选的图片和优美的文字,带领大家一起回忆她和同学们在这一学期里一起演绎的一个个平凡的故事。她认为短短的几个月浓缩在述职报告里无非一些文字图片的组合,回顾自己的每一天,不觉得虚度;展望未来,每一秒都是沉甸甸的思考。在今后的教育教学实践中,会以积极主动的学习态度,密切联系学生的实际,不断改进自己的教学方法。同时,做一名真挚的良师,慈爱的长者,知心的朋友,不但要看到学生的现在,更要关注学生的将来,在爱的教育中获得自我价值的实现。
五分钟不长,因为五分钟讲不完每个老师一年辛苦的工作;五分钟不短,因为五分钟也可以浓缩你一年的工作感悟!五分钟可以让别人至少从一个侧面对你有所了解。听着大家对一年工作的简短总结,也回忆和思考着自己一年的得失。同时也设想着自己下一年的工作思路。回望一年的路,我们每位教师都在各自岗位上认真付出着,我们有辛苦、有困惑、可我们都在不断努力着、进步着,无愧于学校领导和学生家长的信任。相信在学校领导的带领下,在所有教师的辛勤努力下,为明人会把教育做的更好!起航2016,让我们迈着坚定的步伐行走在共美的大道上!