小学部教师业务培训纪实：家校交流沟通其意义举足轻重

家校交流沟通其意义举足轻重

“坚持以人为本，加强师德建设工作，努力稳定教师队伍，提升教师的教育教学能力。”基于这样的教育教学理念，小学部本学期教师培训活动按照学期工作计划井然有序地展开。

11月20日下午5:50开始，学部全体教师集中在小会议室，召开教师工作例会，例会最重要的一项就是教师业务培训。这次业务培训的主讲人是低年段主任何祯祯老师，何老师讲座的主题是《灵活运用沟通技术，构筑家校合作平台》。何老师的讲座理论与实践相结合，现象与事实说得透彻，方法与技巧讲得清晰，PPT做得精美而实在。老师们聆听后受益匪浅。

何老师首先讲述了家校交流的重要性：构建“家校共育共同体”是凝聚家校教育合力，促进学生全面发展的有效手段。在学校管理者、家长、教师这三者中，彼此之间进行角色转换，适当进行换位思考，是建立良好家校合作关系的关键要素之一。大家只有站在对方的立场上去思考问题，才可以彼此体谅，达成共识。这是有效沟通的必要前提。何老师在“家校共育”工作上特别提醒需要注意的四个方面：心态开放，谦和友好；广开言路，虚心聆听；目标一致，各尽其职；常态交流，形式多样。教师与家长有效沟通的目的是：让家长了解学校、教师对学生培养目标和培养内容，以及班级近期的教育教学现状；让教师了解孩子在校外的情况，以便正确地把握学生个性、心理特征和现时状态，共同教育好孩子。

何老师讲到了家长群体是个复杂的集合体，不同的学习经历、不同的职业背景、不同的性格习惯，使得他们对教育的认识，对孩子的教养方式各有特点，教师怎样与家长交流沟通？何老师分析了几种类型的家长，还为大家支出一些妙招：面对强势而心有积怨的家长，教师要保持“空杯心态”，提高洞察力，把握好沟通的递进层次；面对急躁而遇事冲动的家长，教师需保持冷静，换位思考，让家长感到你的真诚与关心；面对盲从而盲目攀比的家长，教师要把握谈话的主动权，找准切入点，捕捉沟通融合点，帮家长解开心结，并给与其具体的指导；面对自我而缺少大局观念的家长，教师要把握好沟通与回应的“度”，处事公平，不失原则满足一些小要求，保持冷静，柔中带刚，温和而坚定地把握好处事原则，主动沟通，先发制人，引导家长关注大局。最后，何老师总结家校交流沟通的精髓：以稳为本；勤能补拙。

龚勇刚主任对《灵活运用沟通技术，构筑家校合作平台》做了精辟的评价：何祯祯老师的主题讲座有理有据，内容充实。今天，我们学习多元化的沟通方式并勤于实践，定会赢得家长的信任，赢得了家长也就赢得了教育的主动权。

教师培训会上，龚勇刚主任又一次宣讲经营模式的变革，小学部要开展特色活动，提升教学质量。我们务必思考：如何招生、开源、控留？如何提高教学质量？如何让家长满意？龚主任还就怎样养成自我习惯送给老师们八句话：凡事提前十分钟；事前梳理，事后整理；多做事，少抱怨；多发现别人的优点；坚持体育运动；坚持阅读；投资自己；列出心愿清单。

小学部教师常规培训活动每一次都是如期开展，定主题定主讲人定时间定地点，真正做到规范教师发展行为，激励教师坚持不懈学习，达到造就师德修养高、业务素质精良、教育教学技能全面的教师队伍之目标。