初一语文备课组高效课堂磨课：在磨课反思中体悟“361”
本学期，初一年级的课堂流程在学校的统一指导下，坚持按照“三段六步一练”践行，为使课堂真正高效，初一年级进行了实质性磨课过程。
首先在初一二班进行了第一次磨课，此次磨课教师唐文静，教学流程基本体现，但教学目标重点不够突出，教学中“展”的部分形式不够多样，“评”的环节不够及时，存在着疑惑，“思”“议”“展”“评”是一步进行还是分部进行？此次磨课级部主任余主任指出小组激励机制没有落到实处，议论环节学生不够热烈，年级主任徐波老师给唐老师建议进行“比较阅读”将教学的重点做调整。
其次在初一六班进行了第二次磨课，唐老师将第一次导学提纲的分发时间改为了上课前8分钟，避免了第一次提前分发学生运用参考资料不动脑筋的而出现的议论不热烈的情况，此次磨课“导”的环节由温故而知新生发，进而进入“思“的流程，显得自然而流畅，这堂课，由于教学目标的调整，使“议”：“展”的环节有价值有意义。教师教师精神饱满，学生激情飞扬。
磨课的具体的操作程序是：选定课题——教师编制个案——当众说课，集体讨论，二次修改——组织观课、议课，三改教学方案——二次执教，如此反复，形成定案，全组成员共享。它的特点在于每个教、学案都要经过反复的修改斟酌，每节课都集中了组内所有成员的智慧和学识，
如今，这种磨课在初一语文备课组实施，统一进度，交流经验，共同研讨教法和学法，编制教案、学案等。磨课这“磨”字就如侠客十年磨一剑，道出了其中的艰辛与不易，老师们形象地把磨课称之为“啄玉”——啄课堂设计自然之美，啄课堂教学细节之美，啄师生活动灵巧之美。
