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114月

成都为明学校研备质量提升现场推进会：发动研备引擎力，名优引领真教研

校办
段紫薇
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发动研备引擎力，名优引领真教研
——成都为明学校研备质量提升现场推进会

山雪银屏晓，溪梅玉镜春。东风露消息，万物有精神。四月春融大地，草木蔓发，欣欣向荣。成都为明学校在这生机勃勃的美好四月，同样焕发出春天的生机与活力。为进一步打造高效课堂，促进教师专业成长，全面提升教育教学质量，激发学校创办名校活力，4月3日下午，成都为明学校召开以“强化研备提质量，规范管理促落实”为主题的研备质量提升现场推进会。本次会议由校长助理赖红英女士主持，全体成都为明教师参加会议。

01 为明讲坛：为明是我的家

本学期，学校开创“为明讲坛”，名优教师、明星学生及家长代表轮流登台，讲述与为明之间的情缘与故事。此次会议的第一流程，来自小学部的向怡老师和来自初中的宋威和王颖教师，作为优秀教师代表依次为全体教师分享——“为明是我的家”主题演讲。三位老师与成都为明学校同成长、共发展，他们的校龄从七年至十六年不等，将青春和热血奉献给了成都为明学校。他们的分享蕴含着幸福、感恩与自豪，饱含对生活的热爱、对事业和梦想的执着追求，他们展示的一张张老照片，不仅见证了他们在为明学校的成长，也见证了为明学校在巴蜀大地上的茁壮成长。

02 制度规范：重要文件解读

咬定研备不放松，凝心聚力抓质量。为规范强化研备的作用以及加强名师在研备中的引领作用，学校出台重要文件规范制度，纲领指引。校长助理赖红英女士、人事主任孙彦女士依次解读了《成都为明学校关于加强研备工作的通知》和《成都为明学校关于加强名优教师引领作用的通知》。两份文件的宣读，让学部管理者和全体教师明确了学校研备工作的具体要求，确保了教师集体研备落到实处；同时对名优骨干教师的职权与引领作用进行阐释，以促进名师专业示范与引领工作。

03 专题研讨：研备专题展示

集体研备是促进教师专业发展的有效途径，是提升教育教学质量的重要手段。集体研备要避免从个人初备到集体共备仅是对教学设计的重复性说明，导致集备属于“1+1仍然等于1”的浅层次备课。为了对研备流程、范式及要求进行实例示范，初一数学组对常态研备的全过程进行现场展示。

第一步，质量组长李长安携全组教师登台，并对备课组成员依次做生动风趣的介绍，轻松拉开研讨序幕。

第二步，质量组全员对上周学科教学情况进行了反馈，质量组长总结优缺点并提出问题解决方案。

第三步，研备新授课教学设计：全员展示初备材料—主备人分发并展示主备材料—定人说课，展示实施流程—全员研讨—完善定稿。

第四步，研备训练材料：全员提前做题（堂清、日清、周考等训练题）—主备人分发并展示主备材料—全员研讨，依据学情、进度和难易程度等增删—完善定稿。

第五步，研备培优方式：主备人分发并展示培优材料和学生名单—全员探讨培优目标、学情、进度，增删培优材料等—完善定稿。

第六步，质量组长总结，对下周研备进行分工并提出要求。

04 研备点评：创新提质深研

紧承研备展示，校长助理兼学科与教师发展中心主任赖红英校长对初一数学组的现场研备进行点评。赖红英校长首先对初一数学组的研备展示进行高度评价，研备有规划、有抓手、有氛围、有质效，研备过程聚焦目标、精选内容、扣准学情、指向教学评一致性，研备成员人人参与、名师引领、总结到位，形成了学术研究的氛围，并有研备一体化的高度。

赖校长同时提出，依据学段、学科的研备实际，我们可以创新研备形式与内容。她提出“说课式研备”与“命题式研备”两种范式及关注点：建议在“说课式研备”中，要“说”出痛点，“研”出实效，注意教学情境的创设，重视问题链的设计，同时关注深度学习和高阶思维的培养；建议在“命题式研备”中，要全员读做，“研”出真题，教师应做到逢题必做，一切要以课标与教材为基准，紧跟时势，题随境变，基于学科核心素养的命题应当注重考查学科思维品质和关键能力。

05 校长总结：提质攀升高标

会议的最后，学校校长冯义海先生对此次推进会进行点评总结。他讲到，举办此次研备现场推进会目的，是为了让全体教师知道应该怎样备好课。认真研备不仅是为学生负责，也是对学校负责，更是为所在质量组的同伴负责。相信在和谐共进的备课组研备氛围中，老师们也会结下合作共享与专业发展的终身情谊。紧接着，冯校长面向全体教师，对学校抓管理、扩发展、强德育、提质量等各项重点工作进行深入阐释，传达了成都为明人追求质量的决心与信心！