学校“6+1”高效课堂教学大赛圆满结束：高手过招，尽展风采
高手过招，尽展风采
2017年10月27日，成都为明学校为期四天的“6+1”高效课堂教学大赛圆满结束。学校初、高中六个年级共12名老师进行了精彩绝伦的教学比赛。担任此次教学大赛评委的是：业务副校长曹征、科研督导处主任赖红英、科研部专家（英语特级教师）徐纪明、中学各级部主任及教研组长。
高三英语组金燕老师率先进行赛课，她赛课的题目是《The violence of nature》。金老师本次课教学设计合理，内容丰富有序，对学生“思”和“议”的时间掌握较好，符合“6+1”模式的要求，起了一定的建模作用。但本节课仍然有不足的地方，比如给学生练习时间太少。高三是一个拔高的时期，基础很重要，但对阅读的反复练习和实践更重要，所以应该压缩讲解词语的时间，重点放在学生在规定时间内完成高考题型后议论纠错的过程。
高二杨璐萍老师献上了一堂生动的生物课，课题内容是《生长素的生理作用》。在有向光性现象的盆栽和学校高中教学楼门口的绿化图片的吸引下，开始了本节课的内容。在生长素对不同器官影响、顶端优势和根的向地性和茎的背地性三个话题的带领下，同学们开展了热烈的讨论。在学生的展示环节，发言同学提出自己对相关问题的看法，其他同学马上将自己不同的理解表达出来，从而迸发了智慧的火花。教师的评价非常精准，点出了生长素生理作用的关键：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。并且让同学们深入的思考了“低浓度、高浓度”的含义。临近下课杨老师利用学校篮球场边上的银杏树图片，讨论塔形外形形成的原因。真正让学生做到学以致用。最后杨老师还用有很深哲学意义的话结束了本堂公开课。——“生活中处处皆景、皆情、皆理、皆学问，只要用心，总会有意想不到的发现。”
高一语文组彭慧老师带领大家领略了中华文化的魅力。彭慧老师献上的《优美的汉字》这一课通过对汉字“三美”的逐一剖析，引导学生追求语言表达的创新和思维的创新，并且这一课自始至终都贯穿了语文学科核心素养的要求。通过对汉字构字法和理解和分析，促进和发展了学生的语言建构和应用能力；在理解汉字造字基本义的基础上，拓展延伸，紧扣社会生活和语言特色，赋予汉字个性化的解读，在思维发展和提升方面起到了很好的引导作用。深入挖掘2008年北京奥运会徽标的设计之美，品味汉字从形体之美到内涵之美，落实了审美鉴赏与创造的要求。整堂课的教学内容，围绕汉字“三美”的理解与运用，更将学生自己的姓名做尝试分析，巧妙地加以引导，从文化的传承与理解、应用方面收到了良好的效果，也体现了彭慧老师的良苦用心和创造性设计。
课堂教学过程贯穿了以学生为主体的思想。以猜成语的方式“导”，显得生动有趣，易于使学生进入思考状态。“思”“议”两个环节，学生活动充分，思维活跃，理解准确深入。“展”时学生积极踊跃，表达清晰流畅。教师的“评”能够画龙点睛，要言不烦，能引导学生拓展思路、提升高度与深度。“检”的环节让学生学以致用，有所收获完满的达成了教学目标。
初三化学组曾强老师《质量守恒定律》一课通过“福尔摩斯分析香烟”这一问题导入，激发学生学习积极性，明确学习目标。最后以解决这一问题结束，完成教学目标，前后照应，课堂统一完整。课堂以实验为主，学生观看实验视频，学生分组实验，学生通过实验结论验证质量守恒定律，充分体现了学生的主体地位。在整堂课中，培养了学生对科学探究的兴趣，让学生可以在获得化学知识和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，认识到定量研究的重要性，形成和发展了学生的能力。课堂中教师对学生的引导准确有效，评价语言得体，知识要点讲解祥略得当。课堂气氛热烈，学生参与度高，目标达成度高，课堂效果良好。
高一政治组钟波老师的《我国的基本经济制度》一课，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为高一的新课，尤其是文理还未分科的情况下，学生能力要求还达不到，课堂上可适当降低一下知识深度。
初一英语组陈莉老师《Where’s my schoolbag?》一课按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时也注意学生发展性目标的实现。课堂上，陈老师鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。课堂设计简洁，重难点突出。在“检”的部分，陈老师让学生说出每个题的考点，不仅运用了本堂课的重点知识，更加强了学生对重点知识的把握。
初一数学组张修军老师《合并同类项》一课以生活中的硬币归类引入课题，出示导学提纲完成的相应内容。学生思议展非常积极认真，在此过程中教师深入到小组和学生当中关注学生完成情况。在学生展示环节，学生非常勇跃地参与展示，非常自信大胆。在评讲环节，教师注重对格式，过程及结果书写的规范一一订正，在必要的地方进行点评。学生非常积极的在导学提纲上做好笔记，可见训练有素。
初二数学组邹永萍《一次函数与正比例函数》一课以问题串形式导入，达到复习旧知，引入新课的目的。然后抛出“思”的内容，从一次函数的定义，表达式，注意事项；结合判断题引发学生思考从而对比类比学习正比例函数；在此基础上，深入学习应用所学知识解决问题。整个课堂井然有序，课堂独学群学，小组议展环节热烈而有序高效。“评”时，教师不仅仅限于题目本身，而是深挖题型考点深层次的内容。整个教学流程清晰，环节的切换自然清新，不失为一堂优质课
初二物理组苟余林老师作为本学期刚进入成都为明学校的新老师，在本次学校教学改革大赛中，表现突出。苟老师的《科学探究：平面镜成像》一课以视频“浇不灭的蜡烛”置疑引入，激发学生兴趣，让学生带着疑问进入新课的学习。教学各环节，环环相扣，设置精巧。在“展”的环节中，让学生板书答案，让学生演示实验，让学生解释现象，学生展示的形式多样，让各组学生都有展示自己的机会，课堂气氛热烈。在“评”之后，播放视频“浇不灭的蜡烛”后半部分，解释课堂开始提出的疑问，突出本节课“平面镜成像”这一知识要点。整节课环节流畅，节奏把握良好，目标达成度高，教学高效，是一堂优秀的361展示课。
初三英语组黄玉萍老师上的是一堂阅读教学课《When was it invented》。教材里有大量的生词和短语，这是学生和老师都难以解决的教学问题，黄老师用巧妙的设计构思，有趣的视频和图片，多彩的活动与互动，让冰冷的文字充满活力，让沉闷的课堂变得活跃。从视频导入，独学静思，到小组互议，到精彩展示导，环环相扣，流畅清晰。这节课生动展现出361高效课堂，体现了黄老师在高效课堂推进中的精湛的课堂驾驭能力和与学生的互动能力。
高三化学组贾凯老师上的《高考选择题中的元素周期表》一课，目标明确， 条理清晰。本节课的核心就是围绕三个学习目标进行学习突破，并且充分让学生展示自己的答案和思路。本节课采用了多个小的“导，思，议，展，评，检”循环，让学生一步步得到提高。
高二政治组漆佳林老师的《博大精深的中华文化》一课，备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据高二学生状况，课堂教学中的知识深度还可以增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高，要加强教师专业知识的训练，虚心学习，不断提高。
这次“6+1”高效课堂大赛是教师日常教学的一个缩影。这次赛课活动，反映了教师们认真的工作态度，彰显了备课组的聪明智慧和教师的个人风采。比赛结束后，各位教师虚心地向听课评委和老师请教，他们表示在以后的教学中，会扬长避短，再接再厉，努力钻研专业知识、探索教学方法，构建“6+1”高效课堂，实现教学相长。
