小学部开展教师常规培训活动：构建快乐课堂，提高教学质量
冬天的校园，金黄色的银杏叶纷纷飘落，犹如一只只蝴蝶翩翩起舞。在这充满特殊冬意的时段，小学部“教师常规培训活动”依然照计划进行。12月25日下午5:50-7:00，老师们聚集在小会议室，龚勇刚主任为大家带来一场富有深刻含义的讲座—-《构建快乐课堂，提高教学质量》。这次讲座是学期末学部组织老师重温学习“快乐课堂构建方案”，老师们从中有了新的认识新的领悟。龚主任与教学主管罗彦兴老师为第三届优秀课例展评活动获奖老师颁发奖状，会议室响起了热烈的掌声。
《构建快乐课堂，提高教学质量》方案，学部在开学初就下发到各教研组组织学习和讨论，老师们在本学期赛课活动中都注重渗透 “构建快乐课堂”元素。龚主任特别强调这学期学部着力推进此项方案，要求老师门思想上高度重视，充分领悟“构建快乐课堂”的内涵并努力实践。龚主任谈到“快乐课堂”核心元素三个方面：教学评一致性；友善用脑；课前目标叙写，注重 “3+3+4”环节。第一个“3”指学习目标呈现，课堂上引领学生质疑、体验、收获。第二个“3”指三种策略：课堂教与学活动体现自主、有趣、成功。第三个“4”，指的是四个评价：乐学、乐问、乐思、乐评。针对“3+3+4”环节，龚主任都依次作了具体的诠释。围绕学部教学工作计划，结合“快乐课堂”的构建，每个教研组自主申报一个校本“小课题”，切实做好校本课题研究，要求学科教师人人参与，由学部和学校科研部共同督导课题研究的开展，期末进行课题研究阶段性成果验收。
龚主任谈到《构建快乐课堂，提高教学质量》方案在实施过程中分步落实，有六条保障措施保驾护航，通过“四课”活动开展教学案例展评，进行课型研究，不断推进深化方案。明年开始，以 “聚焦”两字为中心，教师锤炼个人六项技能，开展教师基本功比赛活动：朗读、书写（三笔字，包含板书）、讲课、说课、评课等，希望教师积极主动参与 “快乐课堂构建”实践活动，通过课堂教学提升自我素养，提高学生学习能力，提高教育教学质量，进一步构建和凸显“质量+特色=品牌”的精品小学。
此次教师培训活动，老师们又一次如沫春风如沫春雨，领略到新时期新课堂教学改革势在必行，感悟到教学观念的更新及行为上的跟进必须统一。我们将继续努力，让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园，为小学部“快乐课堂构建方案”的崭新篇章勇于开拓勤于实践。
