校本微科研课题开题答辩工作圆满结束：专家把关聚焦问题 学科研究规范务实
专家把关聚焦问题 学科研究规范务实
——校本微科研课题开题答辩工作圆满结束
面对为明“三年积累，五年跨越”的目标和新高考改革和核心素养落实提出的挑战，如何应对新高考和学科核心素养的落实，如何带领教师专业成长并持续提升学生的学业质量，是学校教科研工作的重中之重。本学期在学校教科研处统筹规划下，中学部各教研团队将校级科研课题的重心确立为两个方面：一是为明新课堂的研究与实践，二是学生小组合作学习的研究与实践。
为了确保校本科研课题的切实、有效、规范开展，2018年12月11日至20日，学校组织各课题组主研人员逐一举行开题答辩会。本次答辩会由学校教科研处组织，教科研处赖红英主任主持，答辩会专家组成员有学校袁清晨校长、教科研赖红英主任、教务处余庆辉主任、学校督学徐纪明先生、科研干事赵黎老师、邹兰老师。参加本次答辩会的课题组有初中语文课题组、初中数学课题组、初中理化生课题组、初中政史地课题组、高中语文课题组、高中数学课题组、高中英语课题组、高中物理课题组、高中化学课题组、高中政治课题组、高中地理课题组共11个课题组。
此次答辩由各组结合课题准备阶段和研究初期主要工作，重点解读开题报告和阶段成果，各课题组与教科研处一一预约答辩时间，袁清晨校长亲临每一场答辩现场会，聆听课题研究的内容、策略和方法，答辩专家组成员一一提出意见和建议，并指导课题研究的方法与策略，指明下阶段工作方向。各课题组围绕研究重心确立课题，课题内容主要涉及研备效率的提升、课前准备、目标设计、目标叙写、核心问题的设置、合作性学习小组的建设、合作性学习小组的运用、导学提纲的优化与运用、经典例题的选择与设计、限时练的分层设计、试卷评讲等多个方面，涵盖了“为明新课堂”的实践与探索，为“为明新课堂”进一步深化和优化提供了研究方向和策略。
初中语文课题组研究课题为《导学提纲在课堂上的应用及优化》，本课题开题报告行文规范内容翔实，方向准研究实。初中数学课题组研究课题为《为明新课堂下的阶段目标设计的研究》，其优点是课题目标导向性清楚、明晰，目的性和实际操作性强，研究内容和目标符合当下为明新课堂的需求。初中理化生课题组研究课题为《基于课堂的学生小组合作学习的研究与实践》，课题研究方向明确、方法得当、重难点突出，题目切合现阶段学校“为明新课堂”的需求。初中政史地课题组研究课题为《初中政史地课堂教学目标叙写的研究》，课题选得好有研究价值，弥补了本次课题研究的不足，研究思路清晰、方法明确，报告内容文本格式规范，体现了科研工作的严谨性。
高中语文组课题组研究课题为《高中语文试卷评讲课的时间与研究》，课题选题有意义有价值，方案指向性清晰、分工明确，对现状的分析非常准确、深刻，报告书写非常规范，可作为范式供参考。高中数学课题组研究课题为《高中数学课堂“课前三分钟”夯实基础的研究》，课题题目选题具有典型性，抓住了学生课前问题的所在，能够为今后学生课前准备指明方向。高中英语课题组研究课题为《高中英语对集体研备效率提升的研究》，课题背景分析全面，从实际出发具有时间研究意义，研究思路清晰、目的明确、研究对象较清楚，研究方法科学有相应的知识理论作为指导。
高中物理课题组研究课题为《限时练分层设计的实效性的研究》，本课题需要解决“为什么设计限时练”、“为什么要进行分层设计”、“限时练应如何分层设计”、“不同层次的题量的比例”和“如何评价实效性”五个问题，如何在有限的时间里进行课题研究，需要做好相应的规划，课题研究难度大，任务艰巨。高中化学课题组研究课题为《高中化学导学提纲质量提升的研究》课题问题的提出清晰明了，方向清晰、目的明确，针对“为明新课堂”很具有研究价值。高中政治课题组研究课题为《高中政治课堂合作学习小组建设的研究》，课题准备工作扎实有效，文献阅读积累充足，为今后课题的顺利开展奠定了理论基础。高中地理课题组研究课题为《高中地理教学典型例题选题及问题设计的研究》，课题研究有思想、有方法，思路清晰、方法明确，研究切合实际，有实际意义、操作性强。
本次课题开题答辩不仅是课题研究的阶段流程，更是一次教育科研培训工程。在11个课题组答辩的过程中，共有80余位教师与袁校长及专家组成员面对面一对一交流，充分保证了培训的深度和广度。答辩组对每一个课题组的开题报告从题目、问题的提出、研究现状、目的和意义、研究方法、研究内容、研究阶段、预期成果等方面做了严格的要求和指导，进一步规范教科研课题研究工作，促进了学科组团队研究的提升：在答辩过程中，各个课题组成员对于课题研究的意义和方法有了全新的认识，对教育科研的实践性和理论学习有了新的方向。我们相信通过答辩会，每个学科团队明确目标和方向，找准问题和重点，将会更加规范高效地走上专业成长的道路，同时也为“为明新课堂”的建设和课堂质效的提升做出更多贡献。
