学校顺利召开“群文阅读”理论与实践深化研究研讨会
四川省“群文阅读”课题组为全面启动该课题的研究，提高课题研究的质量和效率，深入研究群文阅读理论与教学实践，提升学生语文核心素养，促进教育事业的全面发展。2019年2月21日14时，青白江区教育研究培训中心在成都为明学校组织召开了全国教育科学“十三五”规划课题“基于大规模推广的群文阅读理论与实践研究”子课题研讨会。参加本次研讨会的有：课题组省级专家段增勇老师，青白江区研培中心彭小斌和童福全主任，青白江区中学语文教研员张锡惠老师，成都为明学校业务校长曹征校长、学校特聘专家徐纪明先生、教科研处赖红英主任，成都为明学校课题组成员，城厢中学课题组成员，青白江中学、大弯中学、川化中学高中语文教研组长及备课组长。
会议议程分为以下几个部分：一、两所课题学校的课题组长汇报本组今年的研究打算；二、课题组专家指导点拨；三、课题组老师问题咨询，专家解疑；四、未申报学校的教研组长汇报原因；五、课题组专家指点方略。会议由张锡惠老师主持。
青白江区承担本课题研究的是成都为明学校和城厢中学。成都为明学校课题负责人黄海泉老师从课题申报的背景和课题的选题及研究设想汇报了课题研究工作。在本阶段的课题研究工作中，成都为明学校课题组将完成课题申报、立项工作，撰写研究方案并按照研究方案开展好研究工作，做好阶段研究材料额整理和总结工作。同时，黄老师还提出了本课题组课题研究的路径和措施以及形成高中语文小说群文阅读教学的程式这一愿景。城厢中学课题负责人杨文平老师从课题的准备阶段、实施阶段和总结阶段三个方面汇报了本课题组对于课题研究工作的设想。
在听了两位负责人的汇报后，课题组专家段增勇老师旁征博引，对本课题研究提出了自己的真知灼见。段老师指出，群文阅读的研究要依托教材，并超越教材，在主题的引导下进行资料整合。对阅读材料的整合要打破思维，发挥想象，做到“在森林中认识树木”。群文阅读目前没有统一的蓝本，只要是有可接受性、可思考性、兼容性和有研讨意义的主题都可以进行优化、深化研究。对于主题的选择，只要是源于文章本身、有研究价值，那么就是合理的。教师要做到创意性教学、创造性教学，将群文阅读教学变得有趣味、有意义、有价值。
段老师在解答老师们的疑问时强调，教师要关注学生的阅读状态，培养学生的阅读习惯和能力，让学生对语言文字感兴趣。高中语文教学一定要有学术追求，阅读广泛才会从新的角度发现新的价值。在教学过程中，教师一定要做到“教为学服务”，让学生的获得发生在课堂。段老师还引用了崔允漷教授《指向学科核心素养的教学即让学科教育“回家”》一文中的观点告诉老师们，高中语文教学要重视并落实学科素养，就要做到“建立学科素养目标体系”；设计指向核心素养的深度学习；采用大单元备课，提升教学设计的站位；“对教材进行教学化处理”，改变学习方式；实施教—学—评一致的教学。
两所未申报学校听了段老师的指导后，遗憾地表示由于本校已有多项在研课题，因此未参与此次群文阅读课题研究。他们表示，期待成都为明学校和城厢中学在本项课题研究中取得的成果，今后也一定会积极借鉴前人经验，对群文阅读教学进行深入研究。
本次课题研讨会，是一次高质量、高水平的研讨会。课题专家段老师从专业角度进行的多方位、多层次的指导，为两所课题研究学校的课题参研人员答疑解惑，为课题研究提供了十分有价值的参考内容。相信通过本次研讨会，两校的课题研究工作也将更好的开展。参会老师也表示，会后将进一步领会会议精神，关注群文阅读，实践群文阅读教学，努力提升自己的研究和教学能力。
